Non-major Courses Illustration

随着秋季学期的结束,学生已经开始为即将到来的春季学期准备。许多人可能会专注于弄清楚哪些课程和创造完美的时间表。

传统上,大多数学生都占据了他们的学位计划的课程。然而,在一个人的专业之外取课是有益的,应该鼓励。

该 国家学院健康评估 (NCHA)发现,超过40%的大学生在12个月的时间纪念日中感受到平均压力水平。 NCHA还得出结论,压力是为什么学生可能感觉太过淹没的东西,最终导致学术倦怠。

该 美国心理协会 (APA)是指倦怠作为“身体,情感或心理疲惫,伴随着对自己和其他人的动力下降,降低性能和消极态度。”

有了这一说,可以假设大多数学生在某些时候处理倦怠。改善个人时间管理可以帮助减少学术倦怠的压力,但在一个人的专业之外取课程也可以 救命.

采取课程,一个人发现愉快或有趣的能力 帮助打破常规 只采取与主要相关的课程。

前德克萨斯州学生Amanda Patinio说她拍了一个潜水课,因为她认为这会很有趣。她是一名护理专业,受到激烈的工作量,并担心护理学校申请。

“这种随机潜水课程真的帮助了我,因为它有点放松,不必担心护理,只是在水中获得乐趣,学习如何潜水,”Patinio说。

随着帮助避免倦怠,在一个人的专业之外取课也可以帮助学生 发现新的兴趣,以及使他们的技能集多样化s。

关于 20至50% 学生进入大学作为“未定”和关于 75%的学生 最终在毕业前至少改变一次专业。可以说兴趣随着时间的推移而安全。

此外,有些学生发现 选择一个新的专业 当他们不知道他们的兴趣时,是挑战。通过在一个人的主要课程外,可能会出现新的利益。 Brodrick Rose是一个心理学大学生,在介绍心理学阶层后,将他的专业从生物学中改变为预先提出的心理学。

“我进入它不希望像我一样喜欢它,”罗斯说。“在班上结束时,我意识到我对大脑真的很感兴趣,如何从心理学的角度起作用。”

在一个人的专业之外采取课程不会自动等同于挑选一个新的专业,但它仍然可以长期有益。开发一套不同的技能可以 为学生设定伟大的机会,是否是工作或进入毕业生或医学院。例如,在大学中进行外语制作学生 更有价值 在工作的地方。

每个班级都有一些东西要提供;在德克萨斯州的“恶魔学,占有和驱魔和驱魔”课程侧重于教学学生在不同文化中教学不同的信仰和占有人的占有权。它还教授学生如何应用社会学分析,以及解释和理解不同的文化信仰。

不幸的是,学生们在尝试注册专业之外的课程时遇到一些问题。

博士。 kambra k。博克,副院长 学术课程,为想要在其专业之外注册课程的学生回答了一些最常见的问题和疑虑。最值得注意的是,Bolch建议学生在增加课程之前先与他们的顾问交谈或对其专业进行更改。

当被问及如果有一种方法来获得非重大课程来依赖学生的学位计划,Bolch表示,该学生的建议中心应该解释如何提出要求。

“课程可能适用于开放式选修时间或写入密集小时的要求,”Bolch说。

学生发现的另一个主要问题是学位计划之外的课程并不总是被经济援助所涵盖的。博克说 t他的财政援助和奖学金办公室s 可以帮助学生提出问题和担忧。

“那些获得经济援助的本科学生的一种方法,以便采取不适用于其学位的课程是在12个小时内注册到他们的学位,然后采取额外的课程,”Bolch说。 「课程要求计入学生学位的要求与联邦政府援助有关,因此所有机构的学生都会以同样的影响。“

在提高选修课时,由于联邦要求,德克萨斯州的国家不能让学生更容易地参加专业之外的课程。但是,如果顾问鼓励学生采取课程,他们发现有趣的课程或者他们的未来会有所帮助,这将是有用的。

总的来说,采取非重大相关课程对学生和一些教授也非常有利于。

博士。宗教研究助理教授约瑟夫Laycock提到,他想采取统计课程,因为他的工作很大围绕中断数据。相反,他的顾问被告知了外语。

他说这是讨论的一个重要问题,特别是因为学生支付他们在更高级别的教育支付的教育。

“我认为更多的学生对设计教育的积极兴趣,更好,”Laycock说。

- 初级佩奇是一位新闻学生

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